وينتقل هذا الشرطى الفاسد عضو الحزب الفاسد المنحل بخلل تفكيره وفساد منطقه إلى مرحلة الإرهاب والتهديد ليقول سوف نقطع الطرق والسكك الحديدية ونحرق الزرع ونوقف الإنتاج فى الصعيد ولن نرضى عن التوريث النيابى بديلا- هل هذا مقبول – لواء شرطة سابق – أكيد فاسد – عضو حزب صدرت ضدة احكام بالفساد والحل – يدعى ان نيابة البرلمان المصرى بالوراثة.

اقرأ المزيد هنا:http://www.shorouknews.com/menbar/view.aspx?cdate=05102011&id=9978776c-32f0-4c65-9b91-39e17236c7c6

نظره على الساحة السياسيه اليوم بعد إنتهاء المرحلة الأولى من الإنتخابات و التي بدى منها نجاحالأحزاب الدينيه مؤكد

وجهة نظر لم يحترمها الثوار
نظره على الساحة السياسية اليوم بعد إنتهاء المرحلة الأولى من الإنتخابات و التي بدى منها نجاح لإخوان و
والسلفيين مؤكد نتيحه لفشل شبابنا في التواصل الشعبي وتفرغوا لم يجيدون... وهو التظاهر.

      حين خرج شبابنا من الثوار يوم ٢٥ يناير وخرجنا خلفهم نؤيدهم وجموع شعب مصر خلفهم وتأيد الجيش ورفعنا سقف مطالبهم من إسقاط الحكومة الى إسقاط النظام وسقط النظام يوم ١٢ فبراير.

 عمت مصر الفرحة وصفقنا جميعا لشبابنا الواعي وتلاحظنا ان شبابنا ليس لهم قياده ولا اديولوجية او فكر سياسي يتجمعون خلفه  سوي إسقاط النظام  وكان اول أخطائهم انهم تصوروا انهم القوه الوحيدة التي لها الفضل على الثورة وان الجميع عليهم الصمت.

  وخرجت القنوات الفضائية تستضيفهم وتسألهم ماذا بعد ولم نجد الإجابه…لذا عادوا لمنازلهم واكتشفوا انهم كما عبر كبيرهم اسامه الغزالى حرب انهم لم ينالوا شيئ من ثورتهم كما وحاول المجلس الإستعانة بهم إذ بهم كثره متفرقه تجمعهم شعارات ثوريه دون رؤيه سياسيه بالإضافة لمهاجمة بعضهم البعض ولم يستطع المجلس الأعلى أن يجد من بينهم من يتوحدون  خلفه سواء  رأي او فكر.

 كل ما هناك كر وفر حول شعارات حق الشهداء والذى تبين ان بعض منهم موتى امام اقسام الشرطة ومحاكمة رؤس النظام السابق وإستعجال للأمور وعدم رؤية أي خطوه تتخذ او عدم الرغبه في الرؤيه اصلا.

 وتحول كفاحهم الى شعارات مهاجمة السلطه اي سلطه  والسلام ...المجلس الأعلى… حكم العسكر... وزارة الداخلية تشجيع الإعتصامات الفئوية وكله ثوره فكل فكرهم الثوره ضد السلطه اى سلطه مشمهم…

نصحهم البعض التركيز مع الشعب والدخول فى احزاب وعمل تواصل معه فلديمقراطيه فى النهاية إختيار الشعب …

كونوا إئتلافات كثيره وإختلفوا وحاربوا بعضهم البعض ونشروا صورهم الشخصية وغرامياتهم وعلاقاتهم  كشفوها بتوزيع صورهم التي هي في الأصل لديهم ولا يمكن خروجها إلا اذا كانوا باعوا بعضهم البعض .

لم يجدوا لهم كيان سوى في التحرير يزعق الزعيم  والأخرين يرددوا... يحتمي في شرعية التظاهر ويختلقون العداء مع الشرطه وأي طلب من الشرطه بإنهاء التظاهر بعد الغروب تسمع صويت وعويل و الشكوى من عنف الشرطه والغازات…طيب هذا سلاح الشرطه فى كل العالم لمقاومة التجمهر…فكرت الشرطه انها توزع عليهم بسكوت إلا أنهم خافوا من تسمم احدهم من حلبسه التحرير يقولوا الشرطه تسمم الثوار…

كان واضحا فراغهم الفكري السياسي وعدم القدرة على تحديد العدائيات والتحالفات فهذه هي السياسه…فهم للأسف اصفار خارج التحرير…فكيف يتركوه وهم زعماء به يسعى إليهم الإعلام الذى يجعل منهم أبطال من ورق… وكشف الشعب زيفهم ولم يكتشفوا هم ذلك…وإستمر،ا في نضالهم وإختاروا العدو  ليكونوا ضد المجلس الأعلي والشرطه ولم يسمعوا نصيحه كبير او خبير واباء فكلهم فلول ولم يقدموا البديل.

 ولم يقدروا حجمهم السياسي فالقوي السياسية لا تحكم إلا بمقدار قوتها وتجمعها وفكرها ومن يؤمنون بهذا الفكر من الشعب  وهم لم يقدموا شيئ…

وطاش صوابهم فهاجموا  من هم في سن ابائهم بأنهم فلول وانهم عواجيز ورفضوا النصائح…وجاء يوم آلإنتخاب ولم نجدهم وضاعوا وسط الزحام مع بقايا شرازم فى التحرير لم يقتنع بأسباب تواجدهم في التحرير أحد والإنتخابات تجري.

اما الذين لديه خبرة الحياه سبقوهم إلى صوت الناخبينن وأقتنصوه واستبدلنا تسلط مبارك بتسلط دينى وليس لدينا بديل سوى ان نحترم إرادة شعب وان ننحنى تقديرا لهم عسى ان يقدموا لمصر امالها.  

اللواء دكتور محمد سامي جمال الدين

لواء أستاذ دكتور/ محمد سامي جمال الدين الاســــم: محمد سامي جمال الدين. مواليد 29 يناير .1940 طنطا متزوج وله ثلاث أبناء وليد ( رئيس الهيئه العامه لإقتصادية قناة السويس)، طارق (توفي)، مهندس عمرو. الاهتمامات و الهوايات: التنس حاصل علي: 1- نوط الخدمة الممتازة لضباط القوات المسلحة. 2- نوط الواجب العسكري من الطبقة الثانية لضباط القوات المسلحة. التأهيل العلمي: درجة البكالوريوس: الهندسة كهربية تخصص (إتصالات) - الكلية الفنية العسكرية، فبراير1965 دبلوم الحاسبات: الخاصة بتوجيه الصواريخ (Analog computers)- Ukraine Rep. فى 1974 دبلوم: تامين وسرية البيانات على انظمة الحاسبات - جامعة القاهرة فى 1977. درجة الماجسـتير: الاحصاء وعلوم الحاسب الالى - معهد الاحصاء - جامعة القاهرة فى 1983. درجة الماجسـتير مع مرتبة الشرف: الرياضيات وعلوم الحاسب الالى - جامعة كلاركسون - الولايات المتحدة الامريكية فى مايو 1986. درجة الدكتـوراه: التعديلات الشاملة فى تكامل قواعد البيانات الموزعة - جامعة كلاركسون الولايات المتحدة الامريكية فى فبراير 1988. درجة الاستاذية: فى الهندسة الكهربية عام 1998. المناصب الرسمية: مدرس بمعدات توجيه الصواريخ بمعهد الدفاع الجوى 1965 – 1967. ضابط ا بكتائب النيران لتوجيه الصواريخ خلال حرب الاستنزاف 19671971 - . رئيس قسم توجيه الصواريخ بالمعهد الفنى للقوات المسلحة 1971 – 1979. رئيس رذيس فرع آلية النظم ألأستراتجيه للآلية القياده والسيطره بوزارة ألدفاع 1979 - .1983 جامعة كلاركسون لدراسة الدكتوراة ألولايات ألمتحده ألأمريكيه 1983 – 1988. مساعد رئيس هيئة العمليات لآلية القيادة والسيطرة بوزارة الدفاع 1995 – 1988 ورئيس ألجنة الفنيه للشبكة الاستراتيجية للحاسبات بوزارة الدفاع . 1988 – 1991. نائب مدير ادارة نظم المعلومات. 1991 – 1995. نائب مدير الكليه الفنيه العسكريه. 1995 – 1995. مدير الكليه الفنيه العسكرية. 2000 – 1995. نائب أول رئيس ألأكاديميه ألعربيه للعلوم وألتكنولجيا وألنقل ألبحرى. (7/ 2000). مستشار رئيس ألأكاديميه ألعربيه للعلوم وألتكنولجيا وألنقل ألبحرى. 2001 – حتى ألأن. (مدير عام مشروع ألمدرسه ألفنيه لوزارة ألدفاع ألكويت والتخطيط وإنشاء المعهد الفني لوزارة الدفاع الكويتية ممثلا للأكاديميه العربيه للعلوم والتكنولوجيا و النقل البحرى من 2002 حتي 2012). مجالات العمل الأخرى: - مستشار نظم المعلومات للسيد رئيس مجلس الشعب سابقا. - عضو أللجنه ألوزاريه للتعليم 1998 – 2000 . مستشار رئيس الهيئة العامة لمحو الامية وتعليم الكبار.(مشروع ميكنة نظم محو ألأميه) سابقا. مستشار الجمعية الأمريكية للعلوم.(USA). مستشار لرئيس الجهاز المركزى للتعبئة العامة والإحصاء سابقا. مستشار لوزارة الداخلية، مصلحة الأدلة الجنائية ( ورئىس مشروع ميكنه ألأدله ألجنائيه) سابقا. رئيس مجلس ادارة المعاهد القومية (مدارس جمال عبد ألناصر) سابقا. عضو بمجلس ادارة مصنع حلوان للصناعات المتطورة سابقا. عضو سابق بمجلس ادارة نادى الشمس سابقا. رياسة ألمؤتمرات ألعلميه ألتاليه: • Chairman of 26th International Conference on Very Large Databases (VLDB 2000) Mina House Oberoi, Cairo-Egypt 10-14 Sept. 2000. • Chairman of The Ninth International Conference on Applied Mechanics and Mechanical Eng. (AMME) May 2000. • Chairman of the Second International Conference on Electrical Eng. (ICEENG) Nov. 1999. • Chairman of the Eights International Conference Aerospace Science & Aviation Tech. (ASAT) May 1999. • Chairman of the Third International Conferences for Civil and Architecture Eng. (ICCAE) Mars 1999. • Chairman of the Eights International Conference on Applied Mechanics and Mechanical Eng. (AMME) May 1998. • Chairman of the First International Conference on Electrical Eng. (ICEENG) Mars 1998. • Chairman of the Seventh International Conference on Aerospace Science & Aviation Tech. (ASAT) May 1997. • Chairman of The Seventh International Conference on Applied Mechanics and Mechanical Eng. (AMME) May 1996. • Chairman of the Sex International Conference on Aerospace Science & Aviation Tech. (ASAT) May 1995. • Chairman of the Second International Conference on Civil and Architecture Eng. (ICCAE) Nov. 1994. • ألأبحاث ألمنشوره فى ألمؤتمرات ألعلميه و ألدوليه: • Integrating Relational Databases With Support For Updates. International Conference on Database in Parallel and Distributed Systems Austin-Texas USA – 1988 Local And Global Constrains In Database Integration. The 20th. Hawaii International Conference On System Security. USA – 1989 A Formal Framework For Dealing With Locality In Distributed Database. The Fourth ORMA Conference In The Military Technical College, Cairo, EGYPT – 1991 A Theory Of Global Update Mechanism In Distributed Database Systems. Fourteenth National Radio Science Conference - Cairo University, EGYPT - 1997 Optimum Routing In Computer Networks With Redundant Links. Fourteenth National Radio Science Conference - Cairo University, EGYPT - 1997 Multilevel Security In Local Area Networks: Atrusted Model. The 1st. ICEENG Conference in the Military Technical College – 1998 Analysis and Modeling of a Tightly Constrained Hybrid Timetabling System. The 1st. ICEENG Conference in the Military Technical College – 1998 Operational Problems in Building a Computer Network in an Arabized Environment. The 1st. ICEENG Conference in the Military Technical College – 1998  

اذا كان جورج واشنطن ارهابى الذى حرر الولايات الامريكيه ومن قوت الاحتلال

هل نكران حق الشعب الفلسطينى من حقه الكفاح المسلحه طبقا للقوانين الدولية التى اقرت الكفاح المسلح ضد قوات الاحتلال رغم انه حق اقرته الشرائع السماوية والدوليه سواء ما يجرى فى الضفه الغربية او فى غزه حماس او غيرها وفي المؤتمر الدولي بشأن تطوير قواعد القانون الانساني المنعقد في جنيف عام 1976 والذي ترتب عليه الملحقين الاضافيين باتفاقيات جنيف الرابعة لعام 1977 حيث اعتبرت حروب التحرير بمثابة حروب دولية اذ جاء بالبروتوكول الاول ان حروب التحرير الوطني هي حروب مشروعة وعادلة، وهي حروب دولية تطبق بشأنها كافة القواعد التي اقرها القانون الدولي بشان قوانين الحرب، كما ان حركات التحرر الوطني هي كيانات تُحارب لأجل حق تقرير المصير. حقاً ثابتاً في القانون الدولي، ومبدأ أساسي في ميثاق الأمم المتحدة، والتي في قرارها رقم 1514 لـ "إعلان منح الاستقلال للبلدان والشعوب المستعمرة"، بتاريخ 14 ديسمبر/ كانون الأول 1960، أكدت بصفة صريحة أنه "لجميع الشعوب الحق في تقرير مصيرها، ولها بمقتضى هذا الحق أن تحدد بحرية مركزها السياسي وتسعي بحرية إلى تحقيق إنمائها الاقتصادي والاجتماعي والثقافي". قبل ان تقوم ولايات الشر الامريكيه المتحدة بحذف ذلك فى العصر الحديث عصر الهيمنه الامريكيه رغم ان هذه الولايات الامريكيه تشكلت بعد حرب الاستقلال الأمريكية (1775–1783)، وتُعرف أيضاً باسم الحرب الثورية الأمريكية وهي حرب دولية نشبت في القرن الثامن عشر بين بريطانيا العظمى ومستعمراتها الثلاث عشرة، المتحالفة مع فرنسا آنذاك، والتي أعلنت استقلالها لتكون نواة الولايات المتحدة الأمريكية ولكن كيف تم ذلك. • فهل جورج واشنطن يعتبر زعيم ارهابى ..ففى يونيو 1975 تم ترقية جورج واشنطن لرتبة الجنرال وتعيينه قائدا لجميع قوات ملشيات كونجرس المستعمرات التي أعلنت الحرب ضد بريطانيا، وقد شرع واشنطن في تشكيل مليشياته ومحاولة إطعام وكساء وتجهيز جنوده. بيد أن المساعي البريطانية لنزع السلاح من ميلشيات ماساشوستس في كونكورد أدت إلى اندلاع حرب معلنة في التاسع عشر من أبريل عام 1775 تجرعت فيها بريطانيا مرارة الهزيمة لأول مرة. وعندما حاصرت قوات المليشيات بوسطن آنذاك، اُضطرت بريطانيا إلى إجلاء قواتها في مارس من عام 1776. في الرابع من يوليو من عام 1776 اعتمد الكونغرس إعلان الاستقلال رسميا عن الإمبراطورية البريطانية .ثم عين الكونغرس جورج واشنطن قائدًا عامًا للجيش القاري وطبقا لإدعائاتهم يصبح جورج واشنطون زعيم ارهابى وقوته ارهابيين بالمثل اذا اسلمنا بأن حماس ارهابيه وليس لها حق لكفاح المسلح ضد المحتل. • ووهل جان دارك بطله ارهابية فرنسية أو خادمة أورليان، فتاة فرنسية فلاحة وفقيرة حققت إنجازات عسكرية كبيرة في عمر صغير وتميزت بمواقف خلدت أسمها في تاريخ فرنسا.لاستعادة فرنسا من السيطرة الإنجليزية في أواخر حرب المئة عام. • هل الثورة التى قادها طلاب الأزهر الشريف وشيوخه كانوا ارهابيين عندما ثاروا ضد نابليون المحتل عند قدومه لمصر اندلعت ثورة القاهرة الأولى ضد جيش الاحتلال الفرنسي فى 20 أكتوبر عام 1798، وكان الأمر مفاجئ لنابليون بونابرت الذى لجأ لاستخدام العنف ضد الثوار ولم تستطع قواته بقيادة الجنرال ديبوحاكم القاهرة. ونشبت معركة قتل فيها الثوار ديبوى، فعين نابليون الجنرال بون مكان ديبوى وزادت أعداد الثوار، وشملت الثورة معظم القاهرة ما عدا مصر القديمة وبولاق، ربما لقربهما من معسكرات القوات الفرنسية، وأخذت جموع الأهالى والثوار تتجمع فى الأزهر وأقاموا المتاريس فى الطرق المؤدية إليه وبلغ عدد المتظاهرين فى ثورة القاهرة الأولى أكثر من 50 ألفا و ضربت المدافع البيوت والحارات والجامع الأزهر الذى أوشك أن ينهار من كثرة ضرب المدافع، وبلغت الجرأة من الثوار أن قتلوا من الجنود أعدادا كبيرة، وانهالت المدافع على حى الأزهر والأحياء المجاورة و بعد إخماد الثورة حكم الفرنسيين على 6 من شيوخ الأزهر بالإعدام، واقتيدوا إلى القلعة، حيث ضربت أعناقهم، كما أسفرت الثورة عن مقتل أكثر من 2500 مصري، وحوالى 20 من رجال الحملة الفرنسية فهل كانوا شيوخ الازهر فى كفاحهم ضد المحتل ارهاب. وسف نجد فى تاريخ الدول المختلفه محاربين ابطال حققوا حلمهم فى اقامة دولتهم بعد كفاح مسلح ضد المحتل وما اورته ليس حصرا ولكن مجرد امثله اسوقها عن حق الشعوب المحتله فى كفاحها ضد المحتل وفكيف ننكلر على الفلسطينيين حقهم فى الكفاح ضد المحتل بل ونعتهم بالارهابيين وتم ذلك بفض الحكومة الامريكيه حكومة الغش والضلال وما من مكان وصلت جيوشها الا لحق بها الخراب والدمار دون اى حدود للفيم الانسانيه او القوانين الدوليه وما تحرمه من استخدام انواع معينه من السلاح من هيروشيما ونجزاكى الى فيتنام وافغانستان والعراق وسوريا وما تفعلة فى امريكا الجنوبية ...... فهذه هى امريكا غش وخداع وطباعة الدولار وتوزيعه فى العالم بإدعاء مساعدة الدول مثل ما يحدث فى اوكرانيا كلها اموال ورقيه تؤدى الى تضخم اقتصادى عالمى وسرقة اموال الشعوب وتشكيل منظمات دوليه لخدمة ادعاءاتها بحرية الانسان والديمقراطيه الكاذبه واختلاق حقوق الدمار للأخرين وعلى رأس هذه المنظمات منظمة الامم المتحدة ومجلس الامن والتى فشلت فشلا زريعا فى تحقيق اى من شعارتها وسوف يوما ما وسوف تلحق بسابقتها عصبة الامم فهى منظمات وجدت لخدمة دولة بعينها وسوف تفشل مستقبلا

أنت فين أيها الأمير محمد بن سلمان لا اسكت الله لك صوتا ولا اجرى لك دمعا 

  هل فعلا حماس دمرت صفقة بايدن لإعادة تشكيل الشرق الأوسط كما يقول المحلل اندرياس كلوث عن هذه الصفقة التى عقدت بالتعاون مع السعوديه بعمل ممر بايدن الاقتصادى والتبادا الدبلماسى بين السعوديه واسرائيل تحت رعاية الامير محمد بن سلمان... وواقعيا لقد استمعت الى حديث الأمير بن سلمان الى احد القنوات التليفزيونيه الامريكيه وحقيقاتا انا معجب به وبرؤيته المستقبليه لبلده ورغم ذلك فلى اعتراضات على حديثه فلم يوضح تأثير هذ الممر على الاقتصاد المصرى (قناة السويس) الحليف الرئيسى للسعودية (ولن نذكره بما قامت به جيوش مصر بالتعاول مع قوات التحالف بالدفاع عن حدود السعودية فى مرحلة اولى ثم تحرير الكويت وكنت شخصيا ضمن ضباط قيادة العمليات واعرف حجم التسهيلات الجوية المصريه للقوات الامريكية وعبور اجوائها من اجل عيون الشعب السعودى الشقيق) سلبا او ايجابا ولم يوضح كيف فكره الحل للمشكلة الفلسطينية فمما قاله ان المقابل من اسرائيل للتبادل الدبلوماسى تهدئة الاوضاع مع الفلسطينيين ولم يذكر حل الدولتين هذا من ناحية...ومن الناحية الأخرى حين تحدث عن التهديد النووى الايرانى للمنطقة وحال تملكها للقنبله النوويه فان المملكه سوف تحصل عليها ولم يشير من قريب او بعيد ل 200 قنبله نوويه تمتلكها اسرائيل ولم توقع حتى هذه اللحظه على اتفاقية عدم انتشار الاسلحة النووية... ومن هذه المنطلق انطلقت حكومة إسرائيل العنصرية فى التنكيل العنصرى بالفلسطينيين فى الضفه وفى الاقصى وانتهاك المحرمات وعدم احترام النساء والاطفال وقتل وتشريد الفسطينيين تحت سمع وبصر امريكا العنصرية وسيادة الاميروالعالم.. وكله دخل جحره فلا عجب على ما تفعله حماس بطوفان الاقصى... لقد تبين أن حركة «حماس» لديها حق النقض (الفيتو) فى الدبلوماسية والاستراتيجية الكبرى للولايات المتحدة والمملكة العربية السعودية وإسرائيل، إذ كانت هذه الدول الثلاث تتجه، بهدوء إلى حد ما وبإلحاح من البيت الأبيض، نحو اتفاق ثلاثي يمكن أن يعيد تشكيل الجغرافيا السياسية فى المنطقة وخارجها، ولكن هذا الترتيب لم يكن فى صالح الفلسطينيين، ولذا، قررت حماس تدمير الأمر برمته. فعلى مدى الـ24 ساعة الماضية، أطلقت حماس آلاف الصواريخ من قطاع غزة على إسرائيل، مما أسفر عن مقتل العشرات من الإسرائيليين وترك أجزاء من عسقلان ومدن أخرى تبدو وكأنها أوكرانيا بعد سقوط وابل صاروخى روسى عليها، وفى الوقت نفسه، تسلل مقاتلو الحركة إلى إسرائيل عن طريق البر والبحر والجو، واحتجزوا الإسرائيليين كرهائن فى منازلهم. ومن جانبه، أعلن رئيس الوزراء الإسرائيلى بنيامين نتنياهو حالة الحرب، بينما يقوم الجيش الإسرائيلى بقصف قطاع غزة ردًّا على عملية حماس، وعلى الرغم من أن نتنياهو وشركاءه فى الائتلاف اليمينى المتطرف لم يكونوا بحاجة إلى سبب لإقناعهم باتخاذ إجراءات صارمة ضد الفلسطينيين أو بناء مستوطنات جديدة على الأراضى الفلسطينية فى الضفة الغربية، فإنه بات لدى حكومته القومية المتطرفة الآن سبب للحرب التى تحتاجها لفعل أى شىء تريده تقريبًا. وبالنظر إلى انحراف المنطق فى هذه المنطقة، فإن ما حدث سيخدم مصالح حماس أيضًا، وذلك لأن الفلسطينيين لم يكونوا سعداء بالتقارب البطىء بين حُماتهم المفترضين فى السعودية والإسرائيليين، والذى كان يتم تحت رعاية إدارة الرئيس الأمريكى جو بايدن. ولم يعترف السعوديون قط بإسرائيل كدولة، وكانوا دائمًا يقفون رسميًّا إلى جانب الفلسطينيين، ويحرص ولى العهد الأمير محمد بن سلمان، الزعيم الفعلى للبلاد، على إعادة وضع المملكة العربية السعودية فى سياسات القوى العالمية. ولذا، كان ولى العهد السعودى منفتحًا على خطة جريئة من قِبَل إدارة بايدن، يعقد بموجبها السعوديون سلامًا رسميًّا وحقيقيًّا مع إسرائيل، مقابل ضمانات أمنية أمريكية ومساعدات فى مجال التكنولوجيا النووية المدنية، فيما كانت إسرائيل ستنقل دولة عربية أخرى من صف الأعداء إلى صف الشركاء، وفى المقابل، وعدت بمعاملة الفلسطينيين بشكل أفضل، دون تحديد كيفية القيام بذلك على وجه التحديد. ومن ناحية أخرى، فإنه من خلال هذا الاتفاق كانت الولايات المتحدة ستعمل على إخراج الصين من المنطقة وبناء بدايات تحالف قادر أيضًا على السيطرة على إيران، كما أنه فى الوقت نفسه، كان سيمكن لواشنطن استخدام هذا النفوذ الجديد لتحسين علاقاتها مع طهران. ولكن الحلقة الأضعف فى هذا المخطط كانت الحكومة الإسرائيلية والفلسطينيون، فلا يؤمن شركاء نتنياهو فى الائتلاف بحل الدولتين للإسرائيليين والفلسطينيين، ويفضلون الاستيلاء على الضفة الغربية بأكملها، حتى لو كان ذلك على حساب تحويلها فعليًّا إلى دولة فصل عنصرى، وفى الوقت نفسه، أدرك الفلسطينيون أن مصالحهم جاءت فى مرتبة متدنية حتى فى الرياض، ومن منظور قطاع غزة أو الضفة الغربية، كان يبدو أن الأمور على وشك أن تسوء بشكل أكبر. وهكذا أشعلت حماس الفتيل، الذى تمتلك المنطقة مخزونًا لا ينتهى منه، وقد تم الآن إلغاء وقف إطلاق النار الهَشّ بين الإسرائيليين والفلسطينيين، وعادت دوامات الكراهية والبؤس إلى الظهور من جديد، كما أن الضغوط التى باتت مفروضة على السعوديين وغيرهم للتعاطف مع إخوانهم العرب ستؤدى إلى وقف أى تقارب جديد مع إسرائيل. وفى الشهر الماضى فقط، أصبح وزير السياحة الإسرائيلى أول عضو فى مجلس الوزراء الإسرائيلى يقوم بزيارة علنية إلى المملكة العربية السعودية عندما حضر مؤتمرًا فى الرياض، إذ كانت واحدة من العديد من الخطوات الصغيرة التى كان من المفترض أن تؤدى إلى الصفقة الكبرى كما كانت تتصور واشنطن، ولكن يبدو الآن أن هذه البادرة باتت تنتمى إلى عصر آخر. وليس أمام الولايات المتحدة خيار سوى حث جميع الأطراف المعنية على ضبط النفس، حماس بطبيعة الحال، وأيضًا نتنياهو وولى العهد السعودى وبقية الأطراف، وفى الوقت نفسه، فقد تم حرق استراتيجية بايدن الكبرى فى الشرق الأوسط. وكان البيت الأبيض يكافح بالفعل من أجل إبقاء الكونجرس إلى جانبه فى دعم أوكرانيا، ولكن الآن سيلوم الجمهوريون بايدن لأنه كان متساهلًا مع إيران، ومتذبذبًا تجاه إسرائيل، ومهتزًّا فى الشرق الأوسط، فحماس لم تطلق الصواريخ على إسرائيل فحسب، ولكنها أطلقتها على طول الطريق إلى واشنطن وخارجها. نقلًا عن شبكة «بلومبرج» الأمريكية

التعليم يحتاج إلى صدمة وتحقيق الانضباط الشديد..

التعليم يحتاج إلى صدمة وتحقيق الانضباط الشديد (المفقود كليتا) في المدرسة والانضباط الإداري والبنائي والمدرس والطالب وتحقيق المتابعة النشطة لهذه الأنظمة وبعدها نفكر في تطوير التعليم فبدون ما سبق فنحن بطحن هواء. التعليم ومشكلة السناتر فيه لغط كثير حول مشكلة السناتر والدروس الخصوصية لتلاميذ المدارس الثانوية بعدما أعلن د/ رضا حجازى وزير التربية والتعليم أنها سوف تقوم بحوكمة مجموعات التقوية بالمدارس وكذلك الدروس الخصوصية حيث سيتم تغير اسم مجموعات التقوية إلى مجموعات دعم.. هل أصل المشكلة في الاسم؟.. وإسناد الإشراف عليها لشركات متخصصة (يعني تأميم المدارس لصالح القطاع الخاص ويبقي خلصنا من وجع الدماغ) وبالتالي تصبح فاتورة الدروس الخصوصية التي تصل إلى ٤٨ مليار جنيه وتقدر تأخذ عنهم ضرائب (في اعتقادي ده الهدف) أما التعليم فله رب يرعاه. كما ستقوم وزارة التعليم بترخيص هذه السناتر وإعطاء المعلمين العاملين بها رخصة (مدرسة خصوصي) وكأنها مدارس خاصة بمسمى سناتر. طيب قل لي لماذا يذهب الطالب للمدرسة ولماذا يبذل مدرس المدرسة مجهود وهو يذهب الى السنتر ليعلم ويأخذ راتب إضافي.. وزارة فقد الأهلية لقيادة التعليم. باعترافها كما جاء سابقا اللجوء لتقنين الوضع الخاطئ.. فشل وهروب من المسؤولية. والبعض يؤيد تشريعها طالما كانت موجودة والبعض يعارض حيث أن تشريعها يعني انتهاء دور المدارس طالما مش نافعه والاتجاه الى السناتر التى تأكل دخل الأسر المصرية (٤٨ مليار جنيه) وقد يبدو للبعض ان هذه المشكلة جديدة ولكنها بحثت مرارا ومرارا دون الوصول الى حل. فالحلول العملية لا تناسب رجال التعليم والسياسة ولا تريد الدواء فهو مر. (فى عام 1997 كنت عضو فى اللجنة الوزارية للتعليم ايام حكومة د/ كمال الجنزورى رحمة الله وكانت اللجنة تتشكل من الدكتور مفيد شهاب والدكتورة ناديه مكرم عبيد والدكتور كامل بهاء الدين وزير التعليم فى هذا الوقت وانا كممثل عن ق م واحد الزملاء من وزارة الداخلية واجتمعت اللجنة وناقشت مشاكل التعليم وكان من بينها تحسين المجموع والدروس الخصوصية وبعد حوارات طويله رفض خبراء التعليم اى اقتراحات وكأنك تناقش عقول مقفله المهم اننى رفضت وبشدة تحسين المجموع حيث كانت لى تجربه حين كنت في هذا الوقت مديرا للكلية الفنية ( جاء نائب المدير للتعليم يعرض علي موقف طالب فى السنة الاولى يريد التقدم باستقالته من الكلية وكان لازم اعرف السبب الذى ادى بالطالب الى هذا التصرف خاصتا ان مجموعه فى الثانوية العامة ١٠٤% لذا طالبت عرض الطالب على لمعرفة حقيقة الاسباب فعلا احضروا الطالب وتم مناقشته عن السبب الحقيقي لهذا الطالب وبعد حواراتي معه قال لى انا مش عارف امشى في الدراسة بالكلية فقلت له كيف ذلك وانت حاصل على هذا المجموع يعنى متفوق وكان رده انه تعلم على يد الدروس الخصوصية الذى يشربه التمارين والمسائل وحلها و تحفظ هذه الحلول وانه عاجز فى الفرق الدراسية فى الكلية من التحصيل من المدرس رغم محاولاته المتكررة طوال ٨ اشهر رغم ان فصول الكلية الفنية لا تذيد عن 20 طالب وبالتالي هو بهذه الطريقة سوف يفصل لتعدد مرات الرسوب ولذا هو يفضل التقدم بالاستقالة حتى لا يحمل يوما خطاب فصل وشهادة فشل وبعدما حاورته لم اجد مفر من الموافقة على استقالته) هذه التجربة أفقدتني الإيمان بما يحدث فى السناتر من جعل الطالب الة صم المواد وحلول المسائل لا أكثر ولا أقل دون فهم او محاولة استخدام العقل فى تفهم محتوى المادة الدراسية فهم فاقدي القدرة على التفكير وإعمال العقل. ومن هذه التجربة كنت رافضا ما يسمى تحسين بعمل امتحان في مادة او اثنين ثم تزاد درجته واصراري على موقفي وأيدني فى ذلك الدكتور مفيد شهاب والدكتورة نادية مكرم عبيد ووافق المجلس على هذا القرار. وجاء الدور علي الدروس الخصوصية التى تستهلك ميزانيات الأسر. وعرض الموضوع من وجهة نظري كما يلي: أولا: منشأ الدروس الخصوصية والتي كانت موجودة منذ بدء التعليم فى صورة مجموعات تقوية تقوم بها المدرسة أو عند احتياج تلميذ في مادة معينة إلى درس خصوصي ضعف التلميذ في هذه المادة وكانت هذه العملية محدودة جدا بل ونادرة المدرس فى الفصل يبذل المجهود فى الشرح ومتابعة التلاميذ وكانت مجموع الدرجات فى الثانوية العامة متوسطة انا دخلت كلية الفنية ٦٨٪ كان دخول الهندسة بمجموع حوالي ٦٨% تقريبا و تحدد هذه القيمة على أساس قدرة الكلية فى استيعاب الطلبة وبالتالي تحصل على مطالبها من اعلى المجاميع لسد سعتها من الطلبة وكانت هذه السياسة كافية لتحقيق العدالة فى التوزيع وتحقيق رغبات الطلاب والأسر وآمالهم فى مستقبل ابنائهم. ثانيا: ماذا جرى واوصلنا الى هذا العبث؟ انفجار سكاني واعداد الطلبة تزداد عام ورا عام ولا ضابط ولا رابط وضغط على وزراء التعليم لتحسين النتائج الثانوية العامة لكي تكون الامتحانات سهله والمجاميع عليه ليحقق الأمل في دخوله الجامعة المرغوبة وإلا الرأي العام ينقلب عليه وأصبح وزراء التعليم رهينة نتائج الثانوية العامة ورؤية وزير التعليم وهو يدافع عن نفسه ان الامتحان فى مستوى الطالب المتوسط وأنهم سوف يراعون في التصحيح وتسهيل الامور...هل ده كلام؟ بشعار الوزارة سهل الامتحانات علشان الناس تبات مبسوطة دون القدرة على تحقيق مستويات التعليم ودرجته. وتخرج بالتالي طلبه ذات مجاميع عالية حافظين مش فاهمين رغم ما تحملته الأسر من أموال وفاشلين في الجامعات والجامعات الخاصة سارت على نفس النهج لكي تحصل على أعداد من الطلبة تمشي بيها نفسها في الامتحانات هيكلية ويسعى لهذه الكليات الطلبه الفاشلين ويدفع الأهل الآلاف من الجنيهات من أجل شهادة للوجاهة الاجتماعية وواقعيا مافيش ( فنكوش) المهم الولد او البنت حصلت على شهادة جامعية والسلام. وأمام ضغط الأعداد من الناجحين في الثانوية كانت النتيجة اضطرار الجامعات الحكومية لرفع مجموع القبول خاصتا فى كليات القمة الحكومية ونتيجة لذلك اندفعت الاسر الى الضغط أكثر على أبنائهم للحصول على مجموع أعلى يحقق طموحاتهم في المستقبل وأصبح هناك مطاردة وسباق بين المجاميع ومجاميع القبول بمكتب التنسيق للكليات وظهرت السناتر ووحش الكيمياء وعفريت الطبيعة للنفخ في الطلبة وتدريبهم على صم المواد والاسئلة وحلولها دون تركيز على الفهم وكثير من هؤلاء المدرسين بالخبرة يضع الأسئلة التي تكون الامتحانات العامة منها ويكفي الطالب حفظها وكونت السناتر والدروس الخصوصية ملاين الملاين وانخفض الاهتمام بالمدرسة والطالب وجد حضوره للمدرسة عبث والسنتر يحل له المشكلة فلا داعي لإضاعة الوقت والمدرسة شعرت ضئيل دورها ف ابتعدت بخجل وتوارت ترقب من بعيد هذه الحوارات وأصبح دورها تنظيمي في إصدار أرقام الجلوس وما إلى ذلك... الحل المقترح الذي تقدمت به هو ان احول ما تصرفه الأسرة على أبنائها فى السناتر الى مصروفات جامعية تستخدمها الجامعات بتطوير معاملها وأساتذتها وقدرتها على استيعاب أعداد. أكثر. كيف؟ اعاده دورة المجاميع لما كانت عليه برفع مستوى الامتحانات وجعل النجاح للطالب المتحصل للمواد وليس الذي حافظ اسئلة وحلها. تحدد كل كلية سعتها من الطلاب طبقا لقدراتهم الحقيقية لإدارة عملية تعليمية ناجحة. ودعنا نأخذ مثال لكلية هندسة بافتراض قدرتها الاستيعابية 300 طالب فسوف يدخلها من حصلوا على أعلى مجموع وليكن فى بادئ الامر 90%. الخطوة الثانية أي طالب يرغب فى دخول كلية الهندسة يستطيع التقدم للكلية حتى لو كان مجموعه 50% ولكن بمصروفات كاملة بحيث لا تحمل الكلية او الجامعة أي مصروفات وتستخدم هذه المبالغ فى تطوير المعامل وزيادة السعة فى الجامعات. فإذا نجح الطالب فى الأعوام الدراسية ب جيد جدا يحصل على اعفاء اسوة بزملائه ذو المجاميع العالية إذا حصل على جيد نصف مصروفات وإذا نجح بمقبول يستمر إلى السنة التالية وهكذا. ماذا إذا فشل ورسب عامين متتالين يمكن ان يحول الى كلية أدنى بالمصروفات.. سنه وراء سنه سنصل الي عودة إيمان المجتمع بالمدرسة والتركيز على الفهم والتحصيل المدرسي مع التأكيد على الحضور والغياب وتطوير التعليم والمدرسة. من ذلك نكون قد حققنا محاولة الأسر بالوصول ولأبنائها الى تحقيق أحلامهم وطموحاتهم فإذا وفق الطالب ونجح كان بها وهذا النظام لن يلغى السناتر فى يوم وليله ولكن سنه ورا سنة سوف تستقر الأمور.ولكي يستكمل هذا النظام فلابد من خروج قطاع كبير من الدراسة في الثانوية العامة بالاهتمام بالتعليم الفني في الاعدادي و الثانوي الصناعي والزراعي والتجاري والتكنولوجي الي مستوي اعلي من التعليم ممكن يكون الثانوي خمس سنوات بعد الإعدادية وحصل على دبلوم عالي. وتكتمل الصورة بالاهتمام او انشاء الاعدادي الصناعي لتكوين طبقة عمال حرفيين لمن لا يرغب في الاستكمال او لظروف اسرية ويمكنه له التقدم للثانوي الصناعي العالي خمس سنوات. ولم يوافق د كمال الجنزوري علي حل يجعل بعض الطلبة يدرس في الجامعات بمصروف وقال لي يخالف الدستور؟؟؟ هذه المقترحات باختصار وحال رؤية تنفيذها تحتاج الي مزيد من الدراسة والتقنيين. التعليم يحتاج إلى صدمة وتحقيق الانضباط الشديد (المفقود) في المدرسة والانضباط لكل من الإداري والبنائي والمدرس والطالب وتحقيق المتابعة النشطة لهذه الأنظمة وبعدها نفكر في تطوير التعليم فبدون ما سبق فأنت بطحن هواء. لواء أ د/ سامي جمال الدين

صعوبة السيطرة على النمو السكاني واوجه خطورته 

وافكارللحل

 

فى هذا الاطار سوف نظهر بتركيز على علاقة الفرد بالمجتمع لبيان مدى استجابة الفرد للدعاوى المجتمعية الخاصة بالسيطرة على النمو السكانى.

حيث تتُركز التحاليل الاقتصادية على نجاحات مصر الاقتصادية في النمو والإيرادات فى هذه الأيام، غير أن تجاوز عدد السكان عتبة الـ 100 مليون نسمة يستوجب من المسؤولين أكثر من دق انذارات الخطر بسبب التبعات الكارثية لذلك على هذه النجاحات كما كثرت الشكوى وعلا الضجيج الشعبى من عدم احساسة بما يحدث فى مصر من هذا النمو الاقتصادى المعجزه.

 

إن مسألة علاقة الفرد بالمجتمع هي مسألة شائكة ، بقيت وستبقى كذلك ، ولهذا قال علي الوردي: الإنسان اجتماعي وغير اجتماعي في آن، أي أن الإنسان لديه نزوع كبير إلى تحقيق فردانيته و ولا يستسلم للقواعد الاجتماعية الا لما يفرضه القانون وهذه هى النقطة الفاصلة فى موضوعنا عن الزياده السكانيه والتى هى مشكلة مجتمعية وليست مشكلة الفرد او الاسرة.

 

فالمجتمع هو عبارة عن مجموعةٍ من الأفراد يقطنون رقعةً جغرافيّة معينة، وتجمع بينهم روابط معينة بعددٍ من الثوابت والقواعد الاجتماعيّة ويكفلها القانون حيث إن الفرد في هذا المجتمع لا يستطيع مخالفة قواعد التعايش العامة ضمن نطاق المجتمع هذا أو الانحراف عنها، لأنه في حال فعلها فإنه يعرض نفسه للعقاب إضافةً للوم والسخط. من هذا المنطلق نعلم بأنّ القواعد الاجتماعيّة تمارس سلطتها على الأفراد بما يصدر من قوانين تحد من نزعاته الفردية وانانيته التى خلق عليها كفرد، ويتجلّى هذا الأمر في القواعد المفروضة عليهم من الدولة

. يضع المجتمع قوانينه الملزمة للأفراد بمنطق الوعي الجماعي المستقل عن وعي كلِّ فردٍ على حدة، ويرتبط ظهور المجتمعات البدائيّة بعمليّة النمو الديمغرافي، بدءاً بالأسرة وتستمر بالنمو مروراً بالقبيلةِ أو العشيرة تليها مجتمعاتٌ بسيطة، وتنتهي بالمجتمعات المركبة التى ينظمها التشريع لصالح المجتمع وتفرض على افراد المجتمع بالقانون.

لايمكن تحقيق انتقال حقيقي من حالة مجتمعية، إلى حالة أخرى مغايرة دون المرور بحالة الانتقال عقليا ، ومن ثمَّ تشريعيا اى فرضها قانونيا للمشكلة المجتمعية والتى ليست فردية وكذل تخيى  وتسير المجتمعات.

فالزيادة السكانية بمقارنتها بنسبة النمو نجد انها تلتهمها ونحتاج الى مضاعفتها فطبقا لتقارير الجهاز المركزى فنسبة النو السكانى 3% سنويا اى حوالى 2.5 مليون نسمه سنويا  وهذه النسبة لا تتفق مع نسبة النمو الاقتصادى الحالية بل سنكون فى حاجه الى ان تكون نسبة النمو ما بين 8% و 9% وهذ صعب جد ان لم يكن مستحيلا فى ظل الظروف الاقتصادية العالمية وازماتها ولن نتطرق الى مشاكل الزيادة السكانية وتأثيراتها على النواحى الاقتصادية والمجتمعية المختلفة فقد رصدتها كثير من الدراسات والتقارير سواء الحكومية او المجتمعية.

إن ما يفعلة نظام الرئيس السيسي بتحقيق هذه القفذات الاقتصادية الا ان الناس كثيرى الشكوى من عدم احساسهم بهذه التطورات والقفذات ولن يشعروا يوما بذلك فاستحالة التوفيق بين الزيادة السكانية ونسبة النو الاقتصادى مالم يتم معالجة زيادة النسل وهى علة حاولت الدولة منذ مطلع خمسينات القرن الماضى ولكنها فشلت على مدى هذه السنوات حنى الان فى ظل حملات تنظيم الاسرة الفاشلة والتى لم تراعى رغبة الفرد والتى فى ظلها عبرنا الى اكثر من 110 مليون نسمة طالما ان هذه الحملات تعمل على التوعية الفردية والتى لاتراعى رغبات الاسر وفردنياتها ولا يوجد قانون ليحد من رغبات الفرد التى لا تتفق مع رغبات المجتمع لتنظيم الاسرة والحد من الزيادة السكانية التى اصبحت ضرورة مجتمعية تتعارض مع الرغبات الفردية.

فعلى سبيل المثال ففى اوروبا تنخفض الزيادة السكانية وسط دعوات حكوماتها لزيادة النسل وست تهديدات بفقد قومية الوطن مع تناقص السكان فلم تفلح هذه الدعاوى وحملات التشجيع المالى لكل طفل يولد ولكن وسط الرغبة الفرد فى عدم زيادة افراد الاسرة رغم انها مجتمعات حضارية متعلمة وذات وعى حضارى فردى واسرى  ودخول عالية.

 ونجد فى المقابل نجاح دعوى خفض التناسل فى الصين لأنها اخضعت الفرد للقضيه المجتمعية بالتشريع واصدار القوانيين المنظمه لطفل واحد فى الاسرة.

فالمشكلة لدينا لن تحل بالدعاوى والحملات وزيارة الاسر فى الريف والقرى والبرامج التليفزيونية ولكن بالتشريع واخضاع الفرد والاسرة للمجتمع فكما اوضحنا فى المقدمة ان مشكلة الزيادة السكانية مشكلة اجتماعية وليس مشكلة فرد لذا لابد من نتظيمها مجتمعيا بالقانون.

فالإنسان لديه نزوع كبير إلى تحقيق فردانيته لذ فيجب الا يترك موضوع الزياد السكانية فى يد الاسرة اكتفاءا بالدعوة والارشاد الذى فشل على مدار 70 سنة وهذه النقطة هى الفاصلة فى موضوعنا عن الزياده السكانيه والتى هى مشكلة مجتمعية وليست مشكلة الفرد او الاسرة.

ما هو القانون والقوعد التشجيعية؟

التى تحث  لأسرعلى احترامه فهذه قصة خرى وليست مستحيلة ولا يكفى رفع سن الزواج فتعود الفرد الى ضرب القانون عرض الحائط ويتم التزاوج والخلف الى حين سماح القانون وتقف الدوله عاجزه امام زواج تم وناتج عنه ابناء.

ولكن بوضع تشريعات السماح بالزواج فى اى سن مع استخدام طرق منع الحمل ويتم ذلك قبل الزواج فى مستشفيات الدولة ولا يستطيع المأزون كتابة الكتاب الا بوصول شهادة موثقة من الصحة او اجهزة تنظيم الاسرة ويتم متابعت ذلك بواسطة اجهزة تنظيم الاسرة (اسوة بما يتم متابعة الشباب حتى وصول سن التجنيد ويتم الابلاغ عنه عن طريق العمد والمشايخ ونقط الشرطة) فالموضوع صعب  ويحتاج الى نظم متابعة  فكوارث زيادة النسل اخطر ويمكن التفكير فى ربط  المبايض لمن تنجب طفلين حيث يعتبر احد اشكال تعقيم الانثى لمنع الحمل  والتفكير فى صرف مكافاه شهريه للأسر الفقيرة حال التزامها بهذا الحد من النسل ويمكن دراسة استمرار هذا  لمن لم تتزوج حتى سن 35 سنة فغالبية الزواج فى الريف لدواعى مادية وهذه مجرد افكار قابله للتعديل او الاضافة من المسؤلين عن الاسرة.

أد/ سامى جمال الدين